2014-2015学年第二学期教学工作计划

2015-11-13 09:43| 发布者: 教务处| 查看: 743| 评论: 0

摘要: 厦门东海学院教务处文件 教务【2015】001号 2014-2015学年第二学期教学工作计划 一、常规教学管理工作 (一)期初、期中和期末教学检查 期中教学检查主要检查教学材料、教学运行、教学管理及教研教改等方面的工 ...

 

 

厦门东海学院教务处文件

教务【2015001


 


2014-2015学年第二学期教学工作计划

 

一、常规教学管理工作

(一)期初、期中和期末教学检查

期中教学检查主要检查教学材料、教学运行、教学管理及教研教改等方面的工作情况,检查采取教学单位自查为主和学院检查、座谈会交流相结合的办法。

(二)教学督查工作

学院教学督导组对全院教学活动和师资队伍建设进行检查、督促,并指导系部教学督导机构开展工作。

(三)工作备忘录

每月编写《工作备忘录》,对每个月的教学和评估整改工作内容做出具体的计划和安排,使得各部门和各教学单位对每个月的工作做到心中有数,保证了教学和评估整改工作有条不紊地开展。

(四)教学工作例会

每周一次教学工作例会,组织各分院负责人、教研室主任和专业带头人对教学过程中,人才培养过程出现的一些问题进行研讨、研究对策,对每周的工作内容进行部署安排。

(五)组织缓考、补考和重修

根据教学工作安排、本学期第2-5周各院(部)组织好缓考、补考和重修工作。

(六)做好毕业班学生离校工作

督促各分院做好毕业生顶岗实习跟踪工作、毕业生顶岗实习手册收集、毕业前清考工作、毕业证书打印、毕业生档案装袋转档等相关工作,确保2015届毕业生顺利离校。

二、省职业技能大赛准备工作

(一)参赛训练方案

2015年福建省职业院校技能大赛将于20153202015420进行,目前我院已有12个项目组提出参赛。各项目组于20141010提交了参赛训练方案,确定指导教师、集训学生、所需资料、题库(含选拔题库),理论训练知识点、训练重点、参赛选手的选定方法、仪器设备等。竞赛训练方案经教务处初审,最终上报院领导审核,确定最终的参赛项目。

(二)学习观摩

组织有关项目组指导教师到兄弟院校观摩、学习技能竞赛训练指导方法。

(三)停课集训

教务处组织全体集训学生与指导教师动员大会,公布集训学生的课程教学安排情况(确定免修课程及免考课程);学生处配合教务处制定对集训学生的教育和管理办法。201536开始至各项目比赛前正式分项目组集训。

三、质量工程建设项目

(一)教学改革综合试验项目的申报

结合骨干教师遴选工作,在全院动员,认真组织,鼓励各院(部)积极参与教学改革综合试验项目,完成申报材料。

(二)骨干教师项目评审

由校内专家、专业带头人(负责人)及部分校外专家组成711人的评审专家组,根据教务处制定的骨干教师项目立项评审指标,对申报项目进行量化评分,按照评分高低,按照一定的比例公示结果。

(三)专业带头人和专业负责人的年度考核

教务处根据东海职教《专业带头人和专业负责人遴选与管理办法(试行)》(【2014001号),对专业带头人和专业负责人一年来的工作情况进行考核。根据考核结果核发专业带头人和专业负责人津贴。

四、15级人才培养方案的制订

(一)实施方法

由主管教学的分院领导主持召开院(部)会议,根据我校专业人才培养方案的修订原则,在14级人才培养方案的基础上,讨论制定15级专业人才培养方案,并报送教务处,经主管教学的校领导审批后执行。

(二)指导思想

15级专业人才培养方案的制定要体现我校办学指导思想,符合学院的办学定位和人才培养目标,要立足于培养理论基础够用、实践能力较强、具有创新精神的高素质技能型人才。要突出应用性和针对性,以适应社会需求为目标、以培养技术应用、实践能力为主线,同时要强化综合素质教育,全面提高学生的思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质。

(三)基本原则

1.主动适应社会经济发展,尤其是海西经济发展的需要

进行充分的社会调查,注重研究分析经济建设和社会发展出现的新情况、新特点,特别要关注市场经济和本专业领域技术发展态势,注重与厦门市和海西区域经济发展相适应,对接泉舜集团的企业发展和人才需求,并结合学院实际情况,使制定的专业人才培养方案具有鲜明的地方、行业和泉舜集团的特色。

2.坚持德、智、体、美等方面全面发展

必须全面贯彻国家教育方针,正确处理好德育与智力、理论与实践的关系,注重全面提高学生的综合素质,切实保证培养目标的实现。

3.加强实践能力的培养

加强实践教学环节,做到理论与实践、知识传授与能力培养相结合,并将能力培养贯穿教学全过程。

4.贯彻产学研结合思想

在专业人才培养方案的制定和实施过程中应主动争取企业的参与,充分利用社会资源,共同制定和实施专业人才培养方案。专业人才培养方案中的各个教学环节既要符合教学规律,又要根据企业或行业的实际工作特点妥善安排。

5.积极推进“双证”教育,鼓励与成熟的职业资格证书培训进行课程置换。

6.积极进行课程改革,按照行动过程导向,借鉴学习领域、情境教学理念,结合专业特点,开发符合职业教育规律,有特色的学生培养方案。

五、教风、学风、校风的转变

(一)“教风、学风、校风”整顿月

20155月,教务处、学生处及院办联合,将在全院开展“教风、学风、校风”整顿月活动,重点抓好学校各行政部门的工作作风建设、强化师德教育和强化学生思想品德教育,力促我院校风工作上新台阶,塑造学院的全新形象。

(二)教学水平和教学质量的提高

将“教风、学风、校风”整顿月活动与教学常规管理相结合,通过抓好教风、教学管理与教学服务保障的督导,反过来推动良好教风和学风建设,促进我院教学水平和教学质量的全面提高。

六、校内实训基地建设

2015年,我校的综合教学大楼和钢架结构实训室即将开工建设。根据学院的建设发展思路,综合教学大楼和钢架结构实训室将建成“教、学、做”理实一体的实训室。为了将实训室建成具有一定先进性、开放性和可扩展性的集实践教学、科学研究、技术服务、职业培训、职业资格鉴定为一体的多功能实训中心,校内实训基地的建设按照如下几个阶段进行:

(一)建设方案的制定

各有关专业的实训室的建设方案应从实训室的功能定位、原有基础、新建实训室面向的专业、所属课程、实训内容、拟购仪器设备、实训室建筑面积、所需的配套设施及参与建设的人员等诸多方面予以分析,并通过组织专业教师反复多次考察及修订、校外多方面的有关专家进行论证、教务处及校领导审核,最终报集团审批确定拟建的实训室具体建设项目。

(二)保障机制的建立

1.组织领导:成立实训基地建设领导小组,

2.过程管理:充分论证、严格审核、统筹规划、专款专用、明确分工、责任到人、及时验收、追踪问效、接受监督。

3.人力保证:通过内外招聘、有足够的人力保证,做到明确职责、各负其责、各司其职。

4.绩效考评:建立有效激励、实行安全检查、实行追究责任、确保建设项目优质高质。

(三)具体任务的实施

1.实验室的各项管理制度的理顺、完善。

2.拟建实训室的仪器设备的选型、论证或非标设计。

3.相关实训室进行装修及配套设施的设计、和投入使用的前期准备工作。

4.基地建设收尾工作,包括验收、试用。

(四)实训基地的启用

1.有计划地选派教师到企业实践、考察、学习仪器设备的使用操作方法。

2.与厂家配合对实训指导教师进行仪器设备的使用、维护、检修等方面的培训。

3.进一步完善实践课程建设,改革实践教学内容、教学方法,使得实训基地正式、全面地投入实践教学环节,发挥其在专业人才培养中的作用。

七、教学管理人员业务能力培训

(一)教研室主任的培训

1.结合对15级的专业人才培养方案、课程标准的学习讨论和培训指导,通过教研室主任之间的工作经验的交流和工作方法的探讨,帮助教研室主任及专业带头人在教学管理中实现工作标准化、规范化、系统化建设,学习在新的形式下教研室主任的工作职责与管理艺术学习课程体系的构建思路、掌握教学改革和教学研究的方法,提高教学设计和教学组织的能力。

2.通过深入企业,使得教研室主任及专业带头人能主动去了解就业市场,通过挂职锻炼增强专业知识能力,了解企业生产和管理实际,以自己的实际行动去践行科学的顶层设计下高素质技能型人才培养模式。

3.通过鼓励和指导他们参与质量工程项目(教学改革综合实验项目),提高对人才培养模式改革的重要性的认识,形成专业建设的新思路。

(二)教学秘书(主任助理)的培训

为了进一步提高教学管理人员的业务素质,促进教学管理水平和服务质量的不断提升,确保教学工作平稳、有序、高效运行。由教务处牵头,组织对教学秘书(主任助理)进行日常教学规范化管理、教学档案建设、考试和学籍管理、教材征订、教学秘书职业素养等方面的培训。

(三)分院院长(副院长)的培训

为了深化我校教育教学改革,研究解决新时期高职院校院系教学管理科学化与模式创新,切实提高教学和教学管理质量,使高职培养的高素质技能型人才与市场需求接轨,构建具有科学的顶层设计的现代职业教育体系,计划在5月份组织各分院(部)领导进行业务能力培训。

1.专业建设发展规划培训:通过组织分院院长(副院长)对本院专业建设规划的设计,引导分院院长(副院长)对本院的师资队伍建设、校内外实训条件建设、教材建设等诸方面的深入思考,提高分院战略发展规划与专业建设的水平和能力。

2.领导艺术与管理能力培训:通过经验交流及专家讲座,提高分院院长(副院长)在工作中的执行力、组织力、凝聚力,全面提高领导艺术与管理能力培训。

八、师资队伍建设

(一)双师建设

采取“请进来、走出去”的双向交流的办法。

1.“请进来”

1)积极聘请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师,独立承担一门专业课或实践课的教学。

2)与兄弟院校建立校际教师兼课制度,加强对兼职教师教育教学的业务培训,提高教育教学业务水平和质量,逐步建立一支业务能力强、相对稳定的兼职教师队伍。

2.“走出去”

校内专任教师通过三种的方式,提高专业能力、教学能力和实践能力。

1)参加国内外普通高校培训,早日获得教师资格。

2)到国内同类高校在职学习或作为访问学者进行研修,学习新的教育理念和科研工作方法等,进一步提升学历或职称水平。

3)利用假期到企业生产一线培训,学习技术、顶岗实践、积累经验,使自己掌握的学科知识能够按照工作过程,重新加以编排、组织或增加,最终形成专业或工作领域的工作知识体系。并鼓励他们在业务对口的条件下到企业兼职和创业,使专任教师真正成长为“双师型”教师。

(二)梯队方案

1.青年新教师为梯队的基础力量。通过依靠本人努力和老教师的帮带,经过一段时间的历练,要求能够每学期顺利完成一门课程的教学任务,具有基本的教学能力和管理能力。了解培养目标,领会人才培养模式、教学模式,熟悉课程标准和教学内容体系,掌握课程教学规律,对学校、对学生建立深厚感情。

2.“双师素质教师为梯队的中坚力量。注重这股中间力量的培养,要求在职称上是讲师和工程师,经济师、设计师或技师等。要求在教学过程中,将理论教学与实践教学、学校教育与企业生产实践、校内基本技能训练与校外顶岗实习有机地结合起来。而且在数量上,力争在1-2年内使双师素质



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