关于做好2017年“二元制”专业人才培养方案制定工作的意见

2017-4-17 10:48| 发布者: 教务处| 查看: 650| 评论: 0|来自: 教务处

摘要: 关于做好2017年“二元制” 专业人才培养方案制定工作的意见 为加强“二元制”技术技能人才培养模式改革试点工作,不断提高人才培养质量,按照《福建省教育厅关于公布2017年“二元制”技术技能人才培养模式改革试点 ...

关于做好2017年“二元制”

专业人才培养方案制定工作的意见

 

为加强“二元制”技术技能人才培养模式改革试点工作,不断提高人才培养质量,按照《福建省教育厅关于公布2017年“二元制”技术技能人才培养模式改革试点项目的通知》精神,现就2017年各“二元制”专业人才培养方案制定工作提出以下意见。

一、《方案》制定要求

1.针对改革试点生源的实际状况,结合学生(学徒)在企业的工作岗位以及实际需求,与对接企业共同制订专业人才培养方案。

2. 围绕“七个二元”:行业(企业)与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制,结合本专业实际,逐步形成以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的、具有本专业特色的现代职业教育人才培养新模式

3.构建适应岗位需求、对接职业标准、适应职业能力培养的课程体系,按“职业素质课程、专业必修课程、专业实践课程”三个模块与企业共同研究课程设置,编制教学计划。

4.建立以学徒自我评价、教师评价、导师评价、企业评价为核心的学徒学业成绩考核机制,积极引导学徒(学生)参加职业资格技能鉴定考试,毕业时获得高级以上职业资格证书。

二、《方案》主要内容

(一)培养目标

培养目标编写体例为:“培养面向**类型企(行)业,适应**职业及相关工种和岗位群工作,胜任**工作任务,具备**职业素养和创新能力,达到**职业资格要求的高素质技术技能型人才。”

(二)课程设置

各专业课程设置要按三个模块设计:职业素质课程、专业必修课程、专业实践课程。

按照人才培养目标的要求设置足够的课时量,课内总学时一般以1600~1800学时为宜,专业课教学可在实际工作岗位进行。公共基础课和专业课要加强实践性教学,实践性教学课时原则上要占总课时数一半以上。专业课程实习实训运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达90%以上。

 

(三)各专业学制均为三年,其中课内学习实训时间累加2年,课外(含顶岗实习)学习实践时间累加1年。采取“校企双主体、工学一体化”方式,实行弹性学制、学分管理,允许学生(学徒)合理安排时间分阶段完成学业。

(四)各专业学年教学时间均为10个月(含课内教学、课外实践、复习考试、顶岗实习),周学时原则控制在2022学时。

三、《方案》文本架构

××专业“二元制”技术技能人才培养方案

                        

(一)高职院校

(二)合作企业

(三)专业代码(按照教育部公布的专业目录确定)

(四)学制安排

(五)培养目标

(六)职业岗位能力分析及资格证书要求

1. 职业岗位能力分析

序号

职业岗位

岗位描述

岗位技能与素质要求

1

 

 

 

2. 职业资格证书要求

(七)学分学时分配及课程设置

1. 学分、学时分配

2. 专业课程设置

  (八)教学进程表

(九)成绩考核与毕业

1. 成绩考核:(体现学徒自我评价、教师评价、导师评价、行业(企业)评价为核心的学徒学业成绩考核机制)

2. 毕业条件:(满足学分制、弹性学制要求等)

(十)教材推荐(应优先考虑校企联合开发校本、企本教材)

(十一)办学条件

1. 专业指导委员会(应包含行业、企业、学校等各方代表)

2. 师资队伍情况(含企业师傅、学校导师配备情况)

3. 授课师资情况(含企业师傅与学校导师授课情况)   

4.教学设施(应与教学安排相匹配)

 (1)校内实训条件

 (2)企业实训条件

 四、其他要求

(一)《方案》制定全过程要深入调研,要与对接企业共商、共研、共定。

(二)《方案》初稿515日前完成;520日二级学院完成初审修订工作;525日教务处审核;526日学校审批;529日报送教育主管部门。

(三)相关二级学院领导要认真审核、严格把关,真正担负起主体责任。

 

2017417

 



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